Олімпіада

Збірник завдань І етапу                   Всеукраїнської учнівської            олімпіади для 8-11 класів

8 клас

9 клас

10 клас

11 клас

Посібник призначений для підготовки учнів 8-11 класів до олімпіади з німецької мови.

У збірнику містяться завдання-зразки для перевірки навичок аудіювання, читання, усного мовлення та письма І етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади . Вони відповідають вимогам діючої програми з німецької мови для середніх загальноосвітніх закладів та віковим інтересам учнів 8-11 класів.

Збірник може бути використаний як дидактичний матеріал на уроках німецької мови для формування та контролю мовленнєвих навичок, а також для підготовки різноманітних конкурсів тощо. Ключі, наведені у кінці збірника, дозволять учням працювати індивідуально.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ ВСЕУКРАЇНСЬКІ УЧНІВСЬКІ ОЛІМПІАДИ З ІНОЗЕМНИХ МОВ

ВИМОГИ

щодо структури змагань, регламенту їх проведення,

змісту та характеру завдань та критерії

і норми оцінки їх виконання

СТРУКТУРА ЗМАГАНЬ

Змагання проводяться у три тури:

Перший - Аудіювання;

Другий - Визначення рівня усної мовленнєвої компетенції;

Третій - Читання і творча письмова робота.

ПЕРШИЙ ТУР АУДІЮВАННЯ

І. Регламент проведення туру і зміст завдань:

№ п/п (періоди ТУРУ)	Трива лість (хв.)	Зміст періодів і завдань
1	10	Організаційний період: розсаджування учнів (по одному за парту), ідентифікація учасників, перевірка наявності необхідних матеріалів та обладнання.
2	6	Привітання від членів журі, психологічне настроювання учасників, коротке нагадування про регламент та процедурні питання.
3	3	Перевірка акустичної комфортності, сприйняття звучання контрольного аудіозапису або голосу члена журі, який буде читати аудіотекст.
4	41	Аудіювання тексту (у запису або з голосу вчителя) та виконання завдань.
а	1	Інструкція до першої частини тесту.
б	2	Ознайомлення з першою частиною тесту (10 тверджень).
в	8	Перше пред'явлення тексту.
г	6	Виконання завдань першої половини тесту.
д	1	Інструкція до другої частини тесту.
є	3	Ознайомлення з другою частиною тесту. (10 питань і дистрактори).
ж	8	Друге пред'явлення тексту.
3	7	Виконання завдань другої половини тесту.
5	5	Збирання робіт учасників.
Разом	60	...   ..

2. Вимоги до аудіотексту та характеру завдань

Учасникам пропонується текст тривалістю звучання до 8 хвилин. Темп пред'явлення аудіотексту нормальний. Обсяг - півтори-дві сторінки стандартного друкованого аркуша (набір через 1,5 інтервали).

Аудіотекст повинен бути відносно сюжетно завершеним уривком оригінальної літератури художнього, науково-популярного або суспільно-політичного характеру.

Текст може містити 3-5% незнайомих слів, розуміння яких досягається на основі контексту або спільності коренів - слів іноземної та рідної мов. Незнайомі слова, про значення яких неможливо здогадатись, можуть бути виписані на дошці із їх значеннями, але не більше 3-х слів.

Аудіотекст пред'являється двічі у звукозапису або з голосу вчителя. Після першого прослуховування учасники виконують завдання першої частини тесту. Завдання складаються з 10 тверджень. Учасник у бланку для відповіді замальовує відповідний знак (+ або -).

Після другого прослуховування учасник виконує завдання другої частини тесту - запитання та чотири варіанти відповіді, позначені латинськими буквами А, В, С, О. Обсяг - 10 запитань.

Виконуючи цю частину тесту учасник замальовує ту літеру (А, В, С або Д), під якою стоїть, на його думку, варіант правильної відповіді.

Користуватись словниками або іншою довідковою літературою не дозволяється. Тестові завдання роздаються учасникам на початку туру і збираються лише після виконання завдань другої частини тесту. Користуватись ними під час звучання (читання) тексту дозволяється.

3. Необхідні матеріали, приладдя та обладнаний:

а) Аудіотекст, надрукований на комп'ютері.

б) Бланки для відповідей.

в)  Тестові завдання.

г)  Касетний магнітофон (потужність не нижче 3 Вт).

д) Касета Із текстом та інструкціями,
є) Авторучки шарикові, крейда, дошка.

4.  Оцінювання

Вартість кожного правильно виконаного завдання - 2 бали. Максимальна оцінка за тур - 40 балів. За виправлення знімається 50% вартості правильно виконаного завдання.

ДРУГИЙ ТУР ВИЗНАЧЕННЯ РІВНЯ МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ

1. Регламент проведення і зміст завдань:

№ п/п (періоди туру)	Грива ЛІСТЬ (хе.)	Зміст періодів і завдань.
1	1	Організаційний період. До відповіді запрошується один учасник, який обирає тему/ситуацію. Ідентифікація учасника.
2	1	Підготовка до відповіді.
3	5	Відповіді учня: монологічне висловлювання, виклад фактичного матеріалу, участь у співбесіді на обрану тему (у тому числі ініціативне говоріння, постановка запитань до членів журі, адекватне реагування на їхні запитанім, обстоювання своєї позиції, думки, аргументування тощо).
4	3	Оцінювання відповіді членами журі.
Разом:

Примітка: Другий тур проводиться у 2 або З групах (в залежності від кількості учасників відповідного класу і загальної кількості членів підкомісії

журі).

2, Вимоги до процедури проведення туру та відповідей учасників:

Учасник після однохвилинної підготовки мас висловитись відповідно до запропонованої ситуації. Комунікативне завдання вважається розв'язаним у разі змістової та функціональної відповідності висловлювання до ситуації, адекватності використання мовленнєвих зразків, а також нормативності мовлення учасника.

Після завершення монологічного повідомлення учень бере участь у співбесіді з членами журі, обсяг якої орієнтовно 10 реплік (по 5 з боку журі та учасника олімпіади).

Відповіді членів журі на запитання учасника не повинні бути формальними, вони мають носити природний характер І бути зв'язані з контекстом спілкування.

Монологічне висловлювання повинно відповідати ситуації, бути повним, послідовним, комунікативно спрямованим (містити особистіснІ оціночні фрази, власне ставлення учня до об'єкту висловлювання), лексично насиченим_; правильно фонетично І граматично оформленим.

Запитання членів журі і учнів повинні бути різного типу. Уточнення І запит додаткової інформації не є окремим запитанням.

Відповіді учнів мають бути повними, вичерпними і конкретними, лексично насиченими, правильно фонетично і граматично оформленими.

Обсяг відповіді може бути різним, але відповідь повинна свідчити, що учень правильно розуміє запитання чи спонукання з першого пред'явлення і адекватно на них реагує.

Другий тур записується на магнітофон.

Користування двомовними словниками під час підготовки і відповіді не дозволяється.

3. Необхідні матеріали та обладнання:

а) Списки тем-ситуацій. Всього по 20 у кожному класі.

б) Білети з номерами тем.

в) Папір для чернеток (проштамповані аркуші).

г) Касетний магнітофон для кожної підкомісії журі.

д) Чотири 90-хвилинні касети для кожного класу.

4. Обсяг монологічного висловлювання:

9 кл. - не менше 15 речень.

10   кл. - не менше 18 речень.

11   кл. - не менше 20 речень.

5. Коментар до критеріїв оцінювання:
1) Зміст повідомлення:

а) Повнота розкриття теми (від 1 до 3 балів).

б) Комунікативна спрямованість (від І до 3 балів).

в)  Інформаційна значимість повідомлення (від О до 2 балів).

а)  Повнота розкриття теми (від 1 до 3 балів):

З бали надаються за достатнє за обсягом висловлювання, яке відповідає зазначеній темі, розкриває її логічно та послідовно, містить власну думку.

2 бали надаються за посереднє за обсягом висловлювання, яке відповідає
зазначеній темі, розкриває ЇЇ логічно та послідовно.

1  бал надається за недостатнє за обсягом висловлювання, яке відповідає
зазначеній темі, але не розкриває її логічно та послідовно.

б)  Комунікативна спрямованість (від І до 3 балів):

3  бали надаються за висловлювання, яке повністю відповідає ситуації
спілкування, містить особистіснІ оцінюючі фрази, передає власне ставлення
учня до об'єкту висловлювання.

2  бали надаються за висловлювання, яке повністю відповідає ситуації
спілкування,  містить особистіснІ оцінюючі фрази,  але  неадекватно  передає
ставлення учня до об'єкту висловлювання.

І бал надається за висловлювання, яке не повністю відповідає ситуації спілкування, не містить особистісних оцінюючих фраз, не передає власного ставлення учня до об'єкту висловлювання.

в) Інформаційна значимість (від 0 до 2 балів):

2 бали надаються за адекватне і достатнє використання країнознавчого
матеріалу, своїх знань з інших дисциплін на підтримку власних міркувань або
для посилення естетичного рівня викладу.

1  бал надається за не зовсім адекватне та недостатнє використання
країнознавчого матеріалу, своїх знань з інших дисциплін на підтримку власних
міркувань або для посилення естетичного рівня викладу.

0      балів      надається      за     відсутність      інформаційної     значимості
висловлювання.

2) Лінгвістична компетенція (20 балів):

а) Вимова (звуки, інтонація, темп) (від 1 до 4 балів).

б)                Лексичний запас (від 1 до 6 балів).

в) Функціональна адекватність (від 1 до 2 балів).

г) Граматична правильність (від 1 до 8 балів),

а) Вимова (від І до 4 боліє):

4  бали надаються за нормативний рівень вимови всіх звуків іноземної
мови та правильне інтонаційне оформлення мовлення.

3 бали надаються за нормативний рівень вимови важких звуків іноземної
мови та правильне інтонаційне оформлення мовлення.

2  бали надаються за частково ненормативний рівень вимови важких
звуків та не завжди правильне інтонаційне оформлення мовлення.

1  бал  надається  за  переважно  ненормативний  рівень  вимови  важких
звуків та неправильне інтонаційне оформлення мовлення.

б) Лексичний запас (від 1 до 6 балів):

6  балів   надаються  за  високу лексичну  насиченість,   різноманітність вжитих структур, кліше, виразів, ідіом, точність епітетів, порівнянь тощо.

5  балів надаються за достатню лексичну насиченість, різноманітність
вжитих-структур, кліше, виразів, ідіом тощо.

4 бали надаються за посередню лексичну насиченість, різноманітність
вжитих структур, кліше, виразів тощо.

3  бали надаються за посередню лексичну насиченість, одноманітність
вжитих структур, кліше, виразів.

2  бали надаються за недостатню лексичну насиченість, одноманітність
вжитих структур, кліше, виразів.

1  бал надається за недостатню лексичну насиченість, одноманітність
вжитих структур, відсутність вжитих кліше, виразів, ідіом тощо.

в)  Функціональна адекватність:

2  бали   надаються   за   достатню   функціональну  адекватність   вжитих
лексичних одиниць, структур тощо.

1   бал   надається   за   недостатню   функціональну  адекватність   вжитих лексичних одиниць, структур, тощо.

г)  Граматична правильність (від 1 до 8 балів):

8 балів надаються за нормативне додержання правил порядку слів у реченні, вживання інверсії, правильність утворення і адекватність вживання граматичних форм, достатню різноманітність вжитих граматичних структур.

7 балів надаються за нормативне додержання правил порядку слів у реченні, вживання інверсії, правильність утворення і адекватність вживання граматичних форм, посередню різноманітність вжитих граматичних структур.

6 балів надаються за нормативне додержання правил порядку слів у реченні, вживання інверсії, правильність утворення, але незначні порушення адекватності вживання граматичних форм, які не впливають на акт комунікації, посередню різноманітність вжитих граматичних структур.

5 балів надаються за нормативне додержання правил порядку слів у реченні, вживання інверсії, незначні порушення правильності утворення та адекватності вживання граматичних форм, які не впливають на акт комунікації, посередню різноманітність вжитих граматичних структур.

4 бали надаються за часткове недодержання правил порядку слів у реченні, незначні порушення правильності утворення та адекватності вживання граматичних форм, які не впливають на акт комунікації, посередню різноманітність вжитих граматичних структур.

З бали надаються за часткове недодержання правил порядку слів у реченні, незначні порушення правильності утворення та адекватності вживання граматичних форм, які не впливають на акт комунікації, недостатню різноманітність вжитих граматичних структур.

2 бали надаються за недодержання правил порядку слів у реченні, значні порушення правильності утворення та адекватності вживання граматичних форм, які впливають на акт комунікації, недостатню різноманітність вжитих граматичних структур.

1 бал надається за недодержання правил порядку слів у реченні, значні
порушення  правильності  утворення  та  адекватності   вживання   граматичних
форм, які впливають на акт комунікації, одноманітність вжитих граматичних
структур.

д) Заохочувальний бал (вибірково від 1 до 2 балів):

2    бали    надаються    вибірково    за    ініціативність,    емоційність    та
експресивність висловлювання, якщо не сприяє реалізації рівня сформованості
усної мовленнєвої компетенції.

1 бал надається вибірково за емоційність та експресивність висловлювання, якщо не сприяє реалізації рівня сформованості усної мовленнєвої компетенції.

Загальна сума балів: від 6 до ЗО балів у відповідності до критеріїв, які наведені вище.

третій тур читання та творча письмова робота

		Регламент проведення та зміст завдань:
№ п/п (періоди туру)	Тривалі сть (хв)	Зміст періодів і завдань
І	60	Читання
1	5	Організаційний період:   розсаджування  учнів  (по  одному  за парту), ідентифікація учасників, перевірка наявності необхідних матеріалів та обладнання.
2	5	Привітання  від членів журі, психологічне  настроювання учасників, коротке нагадування про регламент та процедурні питання.
3	45	Виконання завдання туру: читання текстів, виконання пІслятекстових тестів.
4	1	Попередження про завершення роботи.
5	4	Збирання робіт учасників.
Ц	ЗО	Перерва.
11	60	Творча письмова робота
1	10	Організаційний   період:   перевірка   наявності   необхідних   матеріалів, психологічне    настроювання    учасників,    коротке    нагадування    про регламент та процедурні питання.
2	45	Виконання завдань туру: вибір учасниками проблемної теми/ситуації (однієї   з   трьох);   обміркування   проблеми;   написання   розгорнутої відповіді з коментарем, міркуваннями, аналізом, оцінкою та прикладами.
3	1	Попередження про завершення роботи.
4	4      ІЗбирання робіт.

ЧИТАННЯ

/. Вимоги до процедури проведення туру та характеру завдань

Учасників розсаджують по одному за парту.

Перевірка рівня сформованостІ умінь читання здійснюється за допомогою 5 невеликих за обсягом (приблизно 800-1200 др. знаків кожний) завершених за сюжетом і змістом тексті в/повідомлень.

Загальний обсяг текстів: 9 кл. - 4000 д. з., 10 кл, — 5000 д. з., II кл. -6000 д. з.

Учні читають мовчки запропоновані тексти, які є єдиними для всіх учасників відповідного класу. Тексти можуть бути уривками з оригінальної художньої, суспільно-політичної або науково-популярної літератури.

Текст має бути цільним і зв'язним, сюжетно завершеним.

Допускається у текстах наявність 3-5% незнайомої лексики, розуміння якої досягається на основі контексту або спільності коренів в іноземній та рідній мовах.

Після опрацювання кожного з 5 текстів учасник виконує тест, який складається з 4-8 запитань до відповідного тексту та варіантів відповідей, з яких тільки одна є правильною.

Учень обирає правильний, на його думку, варіант і замальовує букву А, В, С або Д, під якою він поданий. Загальна кількість запитань у кожному класі  - 30.

Текст і післятекстовий тест знаходяться на одній сторінці. Користуватись словниками не дозволяється.

2. Необхідні матеріали та обладнання:

а) Тексти із тестами - орієнтовний обсяг по 5-6 сторінок на кожного учня,

б) Бланки для відповідей.

в)  Авторучки.

г) Дошка та крейда.
5. Оцінювання

Кожна правильна відповідь оцінюється в І бал. Виправлена відповідь оцінюється в 0,5 бала. Максимальна кількість балів - 30.

ТВОРЧА ПИСЬМОВА РОБОТА

/. Вимоги до процедури проведення туру та характеру завдань:

Під час 30-хвилинної перерви учні мають вийти із приміщення.

Учням пропонуються завдання, які вони мають розв'язати, виходячи із власного досвіду і рівня писемної мовленнєвої компетенції. Вони орієнтовані на зону інтересів учасників, спонукають їх до письмового висловлення життєвої і громадської позиції, ставлення до тих чи інших фактів або осмислення певних проблемних ситуацій.

Учням кожного класу пропонується по три проблемні ситуації. Вони мають у межах рекомендованого обсягу творчої роботи (не менше 20 речень) дати розгорнуту відповідь.

Користуватись двомовними словниками дозволяється.

Виходити під час виконання завдань туру не дозволяється.

2.  Необхідні матеріали, приладдя та обладнання:

а) Аркуші з трьома проблемами для кожного учасника.

б) Аркуші для виконання роботи - подвійні, проштамповані.

в) Папір для чернеток.

г)  Авторучки.

л) Дошка та крейда, є) Двомовні словники.

3.  Обсяг письмової роботи:

9 кл. - не менше І 8 речень.

10   кл. - не менше 20 речень.

11   кл. - не менше 20 речень.

4.  Коментар до критеріїв оцінювання:

1) Обсяг письмового повідомлення (від Одо 2 балів)

2 бали налаються при виконанні нижньої границі рекомендованого обсягу, тобто 20 речень в 10 і 11 класах, 18 речень - в 9 класі.

1 бал налається при виконанні письмової роботи в обсязі 11-19 речень в 10-1 і класах, 10-17 речень - в 9 класі.

О балів налається за виконання письмової роботи в обсязі 0-10 речень для 10-11 класів, 0-9 речень - в 9 класі.

2)  Зовнішній вигляд і структура (від 0 до 2 балів)

2  бали  надаються  за чистий і  акуратний зовнішній вигляд роботи,
дотримання правил орфографічного режиму (поля, абзаци),  побудова твору
(експозиція, розкриття теми, висновки).

ї бал надається за недостатньо акуратний зовнішній вигляд роботи, незначне порушення правил орфографічного режиму (поля, абзаци), часткове недотримання структури твору (нечітке визначення експозиції, висновків тощо).

0  балів  надається за  неакуратний зовнішній  вигляд  роботи,  значне
порушення   правил   орфографічною   режиму   (поля,   абзаци),   недотримання
структури твору (відсутність експозиції або висновків).

3) Повнота розкриття змісту (від Одо 6 балів)

6  балів надаються за достатність обсягу для розкриття теми,  повну
відповідність  змісту  до  завдання  творчої роботи,  достатню  інформативну
насиченість, художньо-естетичне вираження.

5 балів надаються за достатність обсягу для розкриття теми, повну відповідність змісту до завдання творчої роботи, достатню інформативну насиченість.

4 бали надаються за достатність обсягу для розкриття теми, повну відповідність змісту до завдання творчої роботи, посередню інформативну насиченість.

3  бали надаються за достатність обсягу для розкриття теми, неповну
відповідність змісту до завдання творчої роботи, посередню інформативну
насиченість.

2 бали налаються за недостатність обсягу для розкриття теми, неповну відповідність змісту до завдання творчої роботи, посередню інформативну насиченість.

1  бал надається за недостатність обсягу для розкриття теми, неповну
відповідність змісту до завдання творчої роботи, недостатню інформативну
насиченість.

0 балів надасться за недостатність обсягу для розкриття теми, повну невідповідність змісту до завдання творчої роботи, недостатню інформативну насиченість.

4)  Лексична насиченість (від 2 до 8 балів)

8 балів надаються за достатній лексичний запас учня, яким він користується при написанні твору, наявність ідіоматичних зворотів, епітетів, порівнянь, з'єднувальних кліше, високу різноманітність вжитих структур, моделей тощо.

7  балів   надаються   за   достатній   лексичний   запас   учня,   яким   він
користується     при     написанні     твору,     наявність     ідіоматичних    зворотів,

з'єднувальних кліше, високу різноманітність вжитих структур, моделей тощо.

6  балів   надаються   за   достатній   лексичний   запас   учня,   яким   він
користується     при    написанні    твору,     наявність     ідіоматичних    зворотів,
з'єднувальних  кліше,  посередню різноманітність вжитих структур, моделей

ТОЩО.

5  балів   надаються  за  посередній  лексичний  запас  учня,  яким  він
користується    при    написанні    твору,    наявність    ідіоматичних    зворотів,
з'єднувальних кліше, посередню різноманітність вжитих структур, моделей

ТОЩО.

4  бали   надаються   за   посередній   лексичний   запас  учня,   яким   він
користується  при  написанні  твору,   недостатність   вживання  з'єднувальних
кліше, посередню різноманітність вжитих структур, моделей тощо.

3  бали   надаються  за   посередній   лексичний   запас  учня,  яким   він
користується       при   написанні   твору,    відсутність   з'єднувальних   кліше,
недостатню різноманітність вжитих структур, моделей тощо.

2  бали   надаються   за   недостатній   лексичний  запас   учня,   яким   вій
користується    при    написанні    твору,    відсутність    з'єднувальних    кліше,
недостатню різноманітність вжитих структур, моделей тощо.

5) Рівень розвитку граматичної компетенції (від 0 до 10 балів)

за орфографію —- віл 0 до 3 балів

за морфологію - від 0 до 4 балів

за синтаксис — від 0 до 3 балів

10 балів надаються при відсутності орфографічних, морфологічних і синтаксичних помилок або при наявності 1-2 несуттєвих помилок, які не порушують акту комунікації (британський або американський варіанти орфографії, орфографічні помилки в географічних назвах тощо).

9 балів надаються при наявності 1-3 орфографічних помилок, які порушують акт комунікації (2 бали), відсутності морфологічних (4 бали) та синтаксичних помилок (3 бали).

8 балів надаються при наявності 1-3 орфографічних помилок (2 бали), 1-2 морфологічних помилок (множина Іменників, часові форми дієслів тощо) (З бали), відсутності синтаксичних помилок (3 бали).

7  балів надаються при наявності 1-3 орфографічних помилок (2 бали),
1-2 морфологічних помилок (2 бали). 1 синтаксичної помилки (порядок слів у
реченні, порушення у побудові складнопідрядних і складносурядних речень
тощо) (2 бали).

6  балів надаються при наявності 4-5 орфографічних помилок (1 бал),
1-2 морфологічних помилок (3 бали), 1 синтаксичної помилки (2 бали).

5  балів надаються при наявності 4-5 орфографічних помилок (1  бал).
3-4 морфологічних помилок (2 бали). 1 синтаксичної помилки (2 бали).

4  бали надаються при наявності 4-5 орфографічних помилок (1  бал),
3-4 морфологічних помилок (2 бали). 2 синтаксичних помилок (1 бал).

3  бали надаються при наявності 6 і більше орфографічних помилок

(О балів), 3-4 морфологічних помилок (2 бали), 2 синтаксичних помилок (1 бал). 2 бали надаються при наявності 6 і більше орфографічних помилок (0 балів). 5-6 морфологічних помилок (1 бал), 2 синтаксичних помилок (1 бал).

1   бал   надається  при  наявності  6  і  більше морфологічних помилок
(0 балів), 7 і більше морфологічних помилок (0 балів), 2 синтаксичних помилок
(1 бал).

0   балів   налається   при   наявності   великої   кількості   орфографічних,
морфологічних,    синтаксичних    помилок,    які    повністю    порушують    акт
комунікації.

6) Заохочувальний бал (0-2 бали)

2   бали   налаються  вибірково  за  оригінальність  твору,   використання
епіграфу,   посилань   на   висловлювання   визначних   діячів,   цитат,   приклали
і періодичних видань тощо.

1     бал    надається    вибірково    за    оригінальність    твору,    приклади
і періодичних видань тощо.

Загальна сума балів: від 2 до ЗО у відповідності до критеріїв, які наведені вище.